Какие темы включены в обществознание?
Значение термина “Обществознание“ – Термин ”обществознание" был неправильно понят и неправильно использовался как в профессии учителя, так и за ее пределами. Комитет принимает на себя обязательство разъяснить его значение. За пределами профессии учителя термин “обществознание” использовался как обозначение “современных проблем”, как термин, подразумевающий социалистические или реформистские цели, как относящийся к социальному служению и благосостоянию, как антоним истории и как обозначение метода преподавания.

Такое использование термина ошибочно. В профессии учителя этот термин имел множество применений. Оно использовалось для обозначения комбинации двух или более предметов, касающихся человеческих взаимоотношений, и для обозначения комбинации социальных исследований, исключающих историю.

Этот термин также применялся к арифметике, физике и другим предметам, чтобы подчеркнуть их социальные аспекты или их ценности для общества. Степень, в которой каждое из этих применений является действительным, станет очевидной в следующем обсуждении. На протяжении всего периода примерно с 1850 по 1910 год история, гражданское право и география, как правило, рассматривались как довольно резко дифференцированные предметы.

Никакие общие интересы не свели их вместе;
В конце девятнадцатого века экономика заняла место в учебной программе, а в начале нынешнего века социология начала появляться в школьных программах;
Таким образом, социальные элементы в учебной программе постоянно увеличиваются;
Учителя и ученые начали понимать, что эти пять предметов — история, география, гражданское право, экономика и социология — тесно связаны. Все они касаются человеческих взаимоотношений: география описывает отношения человека к земле; гражданское право или управление объясняет попытки общества контролировать людей с помощью организованных государств; экономика описывает и анализирует усилия человека зарабатывать на жизнь; а социология описывает различные виды групповой жизни.

История - это история всего, что сделал человек, с акцентом на институциональную и групповую деятельность. Таким образом, в некотором смысле история является наиболее всеобъемлющим из социальных исследований и разделяет природу каждого из других, когда она фиксирует действия, которые входят в их сферу.

Поскольку все эти предметы сосредотачивают свое внимание на человеке и его взаимоотношениях, для удобства их можно сгруппировать под каким-нибудь общим термином. Общим термином для предметов обучения, в которых особое внимание уделяется человеческим отношениям, является обществознание. Обществознание представляет собой область, а не предмет, федерацию предметов, а не единую дисциплину.

В школах есть программы по обществознанию, и для преподавания обществознания нанимаются учителя, но в классе они преподают гражданское право, историю, социологию или какую-либо тему, которая опирается на материалы одного или нескольких других предметов по обществознанию;
Очень редко учитель пытается преподавать всю область как единый курс, но он постоянно старается показать взаимосвязи предметов внутри области. Нет ничего необычного в группировании предметов по полям. Слово “наука” обозначает такие предметы, как биология, ботаника, физика и химия.

“Математика” включает в себя арифметику, алгебру, геометрию и тригонометрию;
Слово “литература“ или ”английский" используется для обозначения изучения грамматики, композиции, истории литературы и английской классики;
Термин “обществознание” используется аналогичным образом для обозначения предметов, которые подчеркивают человеческие отношения. Это не подразумевает какого-либо определенного типа организации, социальной философии или теории образования. Это полезный и практичный термин, такой же лишенный эмоций и такой же общий по своему значению, как слова “наука” или “математика".

Это удобное, всеобъемлющее обозначение. Хотя термин “обществознание” включает в себя в первую очередь историю, географию, гражданское право, экономику и социологию, в нем также рассматриваются материалы из других предметов. Таким образом, некоторые элементы этики, психологии, философии, антропологии, искусства, литературы и других предметов включены в различные курсы социальных исследований.

Даже если не все эти предметы преподаются в школах под их названиями, они вносят свой вклад в изучение обществознания. Однако, поскольку искусство и литература в первую очередь касаются отдельных людей, а не групп, в то время как этика, философия, психология и антропология редко фигурируют в школьных программах, термин “обществознание” обычно описывает только перечисленные выше предметы.